SAPIRANGA

Celi Lutz Lindenmeyer - tutora do pólo

Valeu a forma diferente de entrar em contato com o que e como ocorrerão as interdisciplinas Psicologia da Vida Adulta e EJA.

Uma contribuição quanto ao que foi levantado durante à capacitação, no item "tirando ilusões":

Acompanho duas turmas de "Alfabetização Universal", que recebem o jornal NH, de segunda-feira, personalizado (cola-se a etiqueta com o nome completo do aluno, na capa). Duas falas que me marcaram: "Com o jornal eu me sinto uma pessoa importante" e "é o primeiro jornal que é meu, nunca pude ter assinatura de jornal".

Aulas presenciais:

- Tenho boa expectativa com relação às aulas presenciais, especialmente com relação a segunda, pois além de socializar saberes dos que estão lá na ponta fazendo, trabalhando, é também uma forma de reconhecer o trabalho de adultos, que são as alunas do PEAD. O número de aulas está ok.

Aulas a distância:

Aula 2

- Os professores foram felizes na escolha dos dizeres que representam o pensar dos autores e também na escolha dos questionamentos. Os dois conjuntos de slides apresentam questões importantes a serem considerados no fórum.

Aula 3 - EJA

- Embora seja longo e não tenha lido, na íntegra, o documento "Parecer 11/2000", é muito importante que os alunos conheçam a legislação e saibam onde localizá-la.

Aula 4 - Psicologia

- A partir de uma leitura dinâmica traz também muitos elementos para o fórum.

Aula 5 -

Os dois textos aparecem desconfigurados. Embora a desconfiguração permita a aleitura, atrapalha.

Ainda não fiz a leitura dos mesmos.

Aula 6 -

Os dois materiais aparecem desconfigurados. Ainda não os li.

Aula 8 - Psicologia

Fazendo uma leitura superficial, o texto está muito bom, bem como a proposta de discussão. A forma de como agir com os diferentes públicos-alvo representa, na grande maioria das vezes, o segredo do sucesso ou insucesso em turmas de jovens e de adultos. 

Aula 9 -

Não li os textos. Os questionamentos estão muito bons.

Aula 10 -

Questionamentos estão muito bons.

Aulas 11 a 14 - Psicologia e EJA

Será uma ótima oportunidade dos alunos realizarem aprendizagens que desejam e sob a orientação dos professores. Vão conseguir, a partir daí, ter mais segurança em trabalhar com projetos de aprendizagem com os seus alunos. 

Comentários gerais:

- É muito válido o estabelecimento das funções dos professores e dos tutores, já no princípio do desenvolvimento da interdisciplina. Fica a sugestão que esse procedimento seja adotado também nas demais interdisciplinas.

- Quanto à proposta de trabalho, até o momento, tenho a dizer Parabéns!!! Não vislumbro, neste momento, algo a mais ou de diferente que poderia ser feito. Tenho certeza, que se professores e tutores conseguirem fazer as devidas intervenções no fórum, estas duas interdisciplinas farão uma grande diferença para os nossos alunos. Farão com que mais profissionais queiram trabalhar com EJA e aqueles que já trabalham realizem o seu trabalho com uma maior consciência, considerando que cada etapa da EJA tem características bem peculiares assim como os alunos das diferentes faixas etárias.

Tutora do Pólo de Sapiranga: Sheila Hahn Camara

QUESTÕES PARA REFLEXÃO A PARTIR DA ANÁLISE DO MATERIAL:

 Sobre viabilidade/adequação: 

-   Do cronograma:

 O cronograma está organizado, especificado, deixando claro todas as aulas, inclusive as três aulas presenciais.

-  Das aulas presenciais:

Muito interessante  a apresentação das interdisciplinas e  a explicação da proposta de trabalho e a idéia de mostrar o ambiente e explicar que todas atividades, textos e fóruns estarão na interdisciplina de Psicologia da Vida Adulta. POWER POINT.

- Das aulas a Distância:

O fórum vai ser o ambiente mediador que possibilitará as construções das reflexões  sobre as aprendizagens então  é  importante salientar que as participações no fórum  são obrigatórias .

-Comentários Gerais:

 Muito   importante  o texto sobre o parecer 11/2000, pois é necessário que os alunos tenham conhecimento sobre a legislação. Em relação as atividades propostas os alunos vão ter bastante leituras e é necessário  para que construam conhecimentos, compreendam e transformem suas práticas através do embasamento teórico.

QUESTÕES PARA REFLEXÃO A PARTIR DA ANÁLISE DO MATERIAL:

 Sobre viabilidade/adequação:

- Do cronograma;

- Das aulas presenciais;

- Das aulas a Distância

   * Quanto aos textos propostos;

   * Quanto às atividades propostas;

- Comentários Gerais